Relación entre Material, Alumno y Maestro

Retomando el tema de experiencias en el arte. Quiero compartirles lo siguiente, intentando aportar mi granito de arena, o por lo menos que los que puedan tomen mi consejo para su beneficio.

El tema a tratar es sobre la relación entre "el material de arte", "el alumno" y "el profesor" que imparte una técnica determinada. En mi experiencia he participado en los tres roles mencionados y noto una situación que llega a causar cierta incomodidad, lo plantearé desde el punto de vista de cada uno de estos lugares:




Imaginen el siguiente ejercicio:
En algún lugar de un gran país... inician cursos de arte. Los alumnos llegan a su clase, el maestro se presenta, da las pautas y objetivos del curso, les dicta una lista de útiles, etc... Luego el educando va a la tienda de artistas y pide sus materiales, hasta aquí todo bien, ahora te voy a poner desde el punto de vista del alumno.

• Puesto que eres principiante y desconoces en gran medida las técnicas y materiales del arte, confías en que el maestro sabe lo que se necesita y que el tendero sabe lo que vende así que tu confianza es plena, pero sucede lo inevitable: en la lista no especifica cierto material, supongamos pinceles, y la persona de mostrador te da a elegir entre una variedad de modelos. Tu como alumno iniciado no sabes qué elegir, el vendedor te recomienda, crees que te quieren vender a la fuerza, dudas y piensas -"... ¿y si el maestro me regresa el material?... mejor lo busco en otro lugar"... en fin. Decides no llevar el material completo para evitarte un contratiempo mayor y prefieres sentir la seguridad al ver y comparar el material de tus compañeros. Al día siguiente llegas a clase con expectativa, el maestro da indicaciones para comenzar con la técnica de arte, como no tienes los materiales completos es probable que recibas una sanción por incumplimiento, decides pedir prestado, hay materiales que son personales y no los puedes usar, no avanzas, llega la distracción y en general no aprovechas la clase como deberías.

Resultado: Incomodidad.

Bien, ahora regresemos un poco y veamos el papel del maestro:

• Tu como maestro preparas tu clase con anterioridad, repasas el tema a tratar, organizas tus contenidos y listas de materiales de acuerdo a lo que sabes de la técnica. Llega el primer día de clases, te presentas, das las pautas y objetivos del curso, le dictas a los pupilos la lista de materiales, das una breve introducción a la técnica, etc. La clase termina y te quedas con la idea de que todo el curso saldrá bien, los alumnos se ven atentos. Llega la siguiente clase, das instrucciones para comenzar con la técnica, en el aire se percibe cierto olor a miedo, es un miedo de principiante y notas que hay un poco de barullo, tratas de poner el orden, continuas con la explicación técnica, te das cuenta que los alumnos se reparten materiales, consideras poner sanciones por incumplimiento de útiles, continuas con la clase, te das cuenta que los materiales que pediste no son los adecuados, por ejemplo encargaste Aguarrás y el alumno te dice -"...En la papelería no tenían 'Agua de Ras' y me dijeron que era agua de la llave".... (aunque suene chusco ésto es real), los alumnos tienen cierta dificultad para trabajar con pinceles incorrectos, sin embargo eres un profesional y puedes lidiar con diferentes calidades, aun así la clase no es ideal.

Resultado: Incomodidad.

Como podemos ver el resultado no siempre es el esperado, pero ¿Qué sucede desde el punto de vista del vendedor de materiales?:

• Sabes que se acerca la temporada escolar, te preparas con tus proveedores y surtes tu negocio, conoces el volumen de productos que se mueven en esa temporada. Llega el primer día de clases y comienzan a llegar los primeros clientes, te piden un material poco usual, por ejemplo una marca en específico, o simplemente un producto que se mueve poco. Tu te habías preparado para despachar lo "regular" pero en esta ocasión la demanda se ve reflejada en una marca poco usual. Tienes el producto pero no lo suficiente para surtir a todo el grupo. Se agotan rápido las existencias y contactas con tu proveedor de inmediato sabiendo de antemano que tardará algunos días en resurtir los productos, decides recomendar otra marca similar que le servirá al cliente, y te dice: -"... mmmm... bueno... mejor así está bien, gracias" se da la vuelta y se va. En ocasiones tienes que adivinar lo que necesita el cliente como "Azúl Cerúleo" en lugar de "Azúl Ciruelo".

Resultado: Incomodidad.

Comprendiendo el ejemplo anterior quisiera reforzar contando una anécdota como vendedor de artículos de arte.

Un día llego un cliente a mi negocio y pidió pintura al óleo de la marca Winsor & Newton, que es una pintura de muy buena calidad, el precio del tubo de 37 ml. ronda entre los $220 a $1100 pesos mexicanos dependiendo del color, en ese momento solo tenía algunos colores de los que me pedía, yo le recomendé que sustituyera su faltante por la marca Atl que es nacional y cuesta unos $23 pesos mexicanos el tubo con 40 ml. A lo que me contestó:

- "No, lo que pasa es que mi profe me pidió Winsor & Newton". 
Bien, yo pensé: si toma clases es porque está aprendiendo ¿no?, pero si me pide marca profesional entonces ya tiene experiencia, y le pregunté:
- "¿Cuánto tiempo lleva Usted pintando?"
- "Es la primera vez que voy a clases de pintura y mi profe se ve que es muy bueno".

Me sucedió lo que a Condorito: ¡Plop!.... Puesto que no pude convencerle que usara otra marca, el cliente decidió no llevar ningún producto hasta no tener su lista completa y se marchó.

Resultado: Maestro, alumno y vendedor se quedan con los brazos cruzados al no poder ejercer su actividad.

Entonces, si eres maestro(a):

• Sé flexible con tu lista de materiales.
• Amplia tu conocimiento en diferentes marcas y calidades.
• Recomienda lo que se pueda conseguir fácil.
• Sé tolerante con las variantes que resulten en tu clase.
• Acercate a tu proveedor de materiales para llegar a un acuerdo y planeen con anticipación el curso.
• Comenta en la tienda de arte los contenidos de tu curso.
• Conoce a fondo las características de un producto, por ejemplo: la mayoría de pinceles los fabrican en números pares y dependiendo de la marca, tipo de pelo, forma y uso, varían las series y los números. Nunca te fíes del número que tu conoces.
• Nunca pidas marcas en especifico, comenta en tu clase las variedades que existen en el mercado y lo que tu prefieres, pero deja que el alumno decida.

Ahora, si eres alumno(a):

• Pon mucha atención al escribir tu lista de materiales.
• Pide a tu maestro(a) que considere el gasto que realizas.
• Si en el establecimiento de arte no llegan a tener el producto que quieres, pide que te recomienden algo similar, ellos sabrán asesorarte.
• Procura llevar a la clase tu lista completa, aunque tengas sustitutos en materiales.
• Puedes ponerte de acuerdo con otros compañeros y acudir a la tienda de arte y pidan todo por mayoreo, es probable que reciban un descuento.
• Al estar en clase, no desperdicies material, observa bien a tu maestro e imita su técnica.
• Si compartes material con tus compañeros revisa que sea equitativa la proporción.
• Al terminar tu sesión lava muy bien tu material, equipo y zona de trabajo.

En fin, espero que estas palabras sean de ayuda para aligerar las incomodidades que experimentamos como artistas.